2016年1月12日，为期两天的吉林大学附属中学第35期教师培训在第二阶梯教室圆满落下帷幕。本次培训由王显峰校长和白梅主任主持，来自主校、力旺和南区三个校区的领导、教师们和来自通榆县的多位优秀教师共同参与，济济一堂，其乐融融，共享一场关于“生态课堂”教学模式研究的饕餮盛宴。12日当天，“吉林大学附属中学教法、学法研究中心”（简称“双中心”）的六位优秀教师以及来自本校、力旺、南区的三位教师代表分别进行了精彩的发言，现场不时掌声雷动、高潮迭起。

一、构建生态课堂，回归教育本源——“双中心”桃李争妍

来自语文组的李林霞老师首先发言。她提出“精良的设计，源于核心素养”。核心素养作为课堂教学的延伸，分为“必要的语文知识---丰富的语言积累---熟练的语言技能---良好的学习习惯---深厚的文化素养---高雅的言谈举止”六个层次，层层递进、由浅入深，充分体现出“生态课堂”教学模式中“以学生为本”的教学理念。

    注重培养学生核心素养的李林霞老师           幽默风趣的李术光老师

李术光老师用幽默风趣的语言与在座教师们分享了初二数学组这个大家庭教学生活的点点滴滴。在这个集体中，每一位成员都各具特色：时刻散发着母爱光辉、激情迸发的齐丽老师；板书清晰明了、犹如艺术作品的路文志老师；向学生“示弱”、充满教育智慧的韩丹老师；充分调动B层学生积极性的庄晓秀老师……每一位老师都用自己的方式诠释了“生态课堂”的真谛。李老师的一句“教学生三年，要为学生着想三十年，为国家民族着想三百年”令在座的教师们感同身受。

来自英语组的吴丽老师，小小的身体里蕴含着大大的能量。英语是一门语言，是沟通交流的工具。为了达到“利用好这一工具”的目的，吴老师以“如何科学布置作业”为主题，介绍了多样化的作业形式，如听、说、读、写、看、演、做、背8个方面，使之与丰富的日常活动相结合，建议学生充分利用平时零散的时间听英语、观看励志的英语电影、为英文短片配音等，使英语作业贴近学生生活，让学生在学中用、用中学，使学生在不知不觉中输入积累，输出收获。

     畅谈如何科学布置作业的吴丽老师        姜雪梅老师谈化学就在我们身边

化学组的姜雪梅老师从生活中提取化学素材，提出化学“生态课堂”应使用教学目标生态化、教学内容生态化和教学评价生态化三个教学策略，在教学中延展教学长度、拓宽教学广度、挖掘教学深度，使学生具备终生的化学学科视野与情怀。

曲怀宇老师来自一支强大的团队——物理组。曲老师是幽默风趣的，她以一副诙谐的对联引入主题；她也是善于思考的，在教学中努力为学生创设学习情境，教学语言深入浅出、通俗易懂，她的一言一行彰显出为师者的智慧。在她曼妙的身姿之后留下的是一位优秀从教者追逐崇高教育理想的坚实脚印。

数学组的任敏老师集丰富教学经验和学生管理智慧于一身，与老师们分享了构建“生态班级”的经验与方法。作为班主任的她平和谦逊，笑容可掬。她倡导，让学生成为班级的主人、参与到班级建设中，教师不要过多参与学生的世界。她尊重每一位学生，努力保持学生世界的“生态平衡”。和谐的班级氛围也是另一种“生态课堂”的完美体现。

怀有崇高教育理想的曲怀宇老师      尊重每一位学生的任敏老师

二、改革中求发展，创新中铸辉煌——“三校区”携手并进

2015年，在崔校长和全体教师的共同努力下，吉林大学附属中学南区学校和力旺实验学校不断发展壮大，与主校区遥相呼应，携手并进。

代表主校区发言的是物理组优秀教师戴汝龙。戴老师建立了微信平台“戴老师讲物理”。一年半以来，他兢兢业业，从零做起，至今已发表文章153篇，内容涉及物理科普知识、学习方法、生活中的物理、师生交流等多个方面，传授知识的同时，也传承文化和思想，得到同行和家长们的一致好评。用戴老师自己的话说，做这件事“感动自己、温暖别人”。这种“平静加坚持”的精神感染、感动了在座的每一个人。

在“启发潜能教育”理论指导下，青年教师王吉宏介绍了力旺实验学校自成立以来在教育教学活动中取得的成果。“启发潜能教育”倡导以“终结性评价和形成性评价相结合”模式，后者重点培养学生的想象力、创造性解决问题的能力、创造性思维以及保持高效人际关系的能力。在此基础上，力旺实验学校的领导和老师们多次开展教学研讨会和读书交流会，设立丰富多彩的选修课和科技课堂，举办异彩纷呈的学生活动，采用新颖的国际学生评估项目（PISA）测试，在新的教学理念引领下，为学生开辟一条通向成功的新航线。

来自南区的王洋老师向与会教师们推荐了一种简单有效的思维工具——思维导图。并现场演示了构建思维导图的方法，令在座教师们收获颇丰。

                                    助力学生生态成长的戴汝龙老师

   王吉宏老师谈“启发潜能教育”研究进展     王洋老师分享思维导图的使用方法

教师发言结束后，崔贞姬校长对本次培训进行了总结，并展望了2016年学校的发展方向。崔校长指出，理想的教育不可或缺的因素包括教师的天赋、学生的智力类型、对生活的期望、环境所赋予的机会等。当下，我们对于“生态课堂”教学模式的研究还处于起步阶段，所有教师任重而道远。但是我们坚信，凭借吉大附中优秀教师们的澎湃激情和不懈努力，“生态课堂”教学模式定会更加完善，为学生的成长和发展铺就更广阔的道路！

（撰稿人：吴迪 杨晶晶      摄影：高世卫）