根据《关于组织开展吉林省教学成果奖评选表彰工作的通知》（吉人社联〔2026〕6号）文件要求，在个人申报、基层单位审核与民主推荐基础上，经吉林大学附属学校管理办公室（附属学校党委）2026年第六次党政联席会研究，现确定拟推荐对象如下：

一、吉林省基础教育教学成果奖拟推荐对象

1.成果名称：科学思维视角下聚焦重要概念的高中生物学单元教学“3+2+X”模型的12年实践（个人申报）

申报人：李莉  长春吉大附中实验学校

成果情况：该成果为贯彻习近平总书记的“以科学思维培育支撑教育强国”的精神，针对高中生物学教学中对科学思维培养多流于形式的现象，依托《科学思维视角下聚焦重要概念的高中生物学单元教学设计实践研究》等课题，经12年实践，建构出“3+2+X”单元教学设计模型。提出“将科学思维培养、重要概念教学、单元教学三者融合”的核心理念；探究了“概念教学系统化”“科学思维培养实践化”“单元教学模型化”的方法。成果实践成效显著：学生全国生物联赛获奖3次、解题能力提升7.2%—13%、4项经典实验改进落地常规教学、辩论赛常态化开展；教师出版专著1部、核心论文7篇，承担省市课题24项，获省市多类奖项、校内外培训156次、成果汇编推广，助力区域生物教学提质。

2.成果名称：初中教育回归本真的实践与思考——基于本源教育理念的育人路径探索(个人申报）

申报人：欧炜 吉林大学附属中学

成果情况：该成果立足新时代基础教育高质量发展需求，针对初中教育存在的育人目标功利化、教学同质化、课程碎片化、评价单一化及校家社协同薄弱等突出问题，以“回归教育本真、坚守育人本源”为价值导向，开展系统性改革实践。以“保护天性、尊重个性、开发灵性”为核心理念，遵循“五个回归”实践路径，落实立德树人根本任务，深化育人方式变革。构建形成以“四维一体”育人模型为核心，“156N”本源课程、“双主体四真课堂”“三维六度”多元评价及校家社协同为支撑的完整育人体系，有效破解片面追求分数、忽视素养发展等问题，实现学生全面而有个性发展、教师专业成长与学校办学品质整体提升的综合成效。

3.成果名称：核心素养视域下初中数学大单元教学实例研究（个人申报）

申报人：任敏 吉林大学附属中学

成果情况：该成果聚焦核心素养视域下初中数学大单元教学，以 2022版新课标为依据，针对传统教学知识碎片化、素养落地难等问题展开研究。界定核心素养与大单元教学概念，依托结构主义、建构主义等理论，构建五维目标、四维三阶内容、分层活动、多元评价的教学策略体系。按新授课、习题课、复习课等不同课型设计适配方案，融入生活情境、数学史与信息技术，形成可复制的教学范式。成果实践表明，该模式能帮助学生构建知识网络、提升应用与创新能力，为初中数学大单元教学提供理论支撑与实践范例。

4.成果名称：让成长真实发生——教育的生命意蕴（个人申报）

申报人：李春梅 吉林大学附属小学

成果情况：该成果基于31年一线教学实践，以专著《让成长真实发生——教育的生命意蕴》为核心载体，聚焦基础教育中“育人目标虚化”与“成长过程浅表化”问题，提出“让成长真实发生”理念，构建“四维一体”育人模型：以“让爱真实发生”重塑师生关系，打造情感联结的生命场域；以“让学习真实发生”重构学习方式，培育终身学力；以“让阅读真实发生”创新共读模式，引领深度对话；以“让写作真实发生”激活内驱表达，记录生命成长。成果以语文教学为突破口，形成“以爱育情、以智赋能、以读厚蕴、以写言志”的育人闭环，为基础教育落实立德树人提供了可复制的实践路径。

5.成果名称：小学语文教学中心灵教育渗透的有效实施策略研究（个人申报）

申报人：杜彬 吉林大学附属小学

成果情况：该成果立足小学语文教学，探索心灵教育渗透策略。成果以行动研究法为主，经四个阶段形成调查问卷、课例、论文等9项成果，证实其在小学语文教学中的可行性与有效性。实践中，学生心灵素养与语文能力同步提升，教师资源开发与教学设计能力实现进阶；创新形成“课前导情、课中悟情、课后延情”三位一体教学模式，以及语文与多学科融合的教育范式。为区域教学提供了实践参考。

6.成果名称：立德树人背景下幼儿园育人文化建设的研究（单位申报）

申报单位：吉林大学和平校区幼儿园

成果情况：该成果立足学前教育立德树人根本任务，聚焦当前学前教育德育实施路径单一、家园协同薄弱等问题，带领长春三所市级示范幼儿园开展实践研究，构建起“精神文化、制度文化、行为文化、环境文化”“四维一体”育人文化体系，形成“课程育人、活动育人、实践育人”三维深度融合德育实施路径。成果研发12册系列园本德育课程与特色活动方案，建立师幼共同发展的评价、家园共育及制度保障体系。通过实践探索，有效提升幼儿良好品德与行为习惯，增强教师德育实施与研究能力，显著提升园所育人品质。该成果理念先进、操作性强，对于幼儿园落实立德树人任务、提升德育工作水平能起到一定引领作用。该研究成果的专题讲座，在市教育局2025年名优校园长培训课程中获一等奖。

二、吉林省大中小学思政课教学成果奖拟推荐对象

1.成果名称：基于核心素养落地的高中思想政治课深度教学策略体系构建的13年探索与实践（个人申报）

申报人：邵莉莉 长春吉大附中实验学校

成果情况：该成果紧扣高中思政立德树人根本任务，立足课堂与学情，历经 13 年持续深耕、层层递进，构建起“理论引领—工具支撑—模式创新—示范引领—活动拓展”“五位一体”的深度教学策略体系。研究历程分为三个阶段：奠基阶段、深化阶段、提质阶段，形成从理念落地实践、从单点突破走向系统建构的完整链条。成果体系紧扣核心素养与深度教学融合，实现理念革新、模式重构、载体创新三大突破，打造“学案开发+模式构建+课例示范”的课堂教学深化路径以及学科活动拓展路径，产出论文、课例、实践资源等系列成果。有效提升学生素养与思维品质、赋能教师专业成长，在一定区域形成示范辐射，提供可复制、可推广的思政育人实践范式。

以上为拟推荐对象基本情况，现予以公示，公示期为2026年3月24日至3月30日。

公示期内，如对拟推荐对象有不同意见，请实名向附属学校管理办公室反映情况，并提供具体事实依据。

联系人：鄂禹含  

联系电话：85167778、18686670192

附属学校管理办公室

                                                                 2026年3月24日